Verhoudingen
Verhoudingen
Benodigdheden:
BEGIN:
A4 Aquarelpapier // ACTION
Lat van 30 cms
Potlood
Gom
Pen
Schaar
Geodriehoek
Midden:
Kleurpotloden//Action//Artist Quality of Aquarel Action of Aquarelpotloden
Einde:
LEERLINGEN - VOD voor over de bank
EINDE voor LEERKRACHT:
A4 papieren houder als farde aan elkaar
gekeurde A3 waarop ze de klas noteert.+Nietjesmachine
STAP 1: Ons A4 in 4 delen via een bordschema!
Intro
De leerlingen komen binnen.
STAP 1;
Lln. gaan zitten en de leerkracht deelt aan iedere leerling een A4 aquarelpapier.
STAP 2;
De lln moeten voelen wat de voor- en achterkant is van de pagina.
De voorkant heeft een korrelstructuur, om waterverf te kunnen absorberen als een spons.
De achterkant is glad.
De leerling krijgt de instructie om op de voorkant een kleine "K" van Korrel te zetten en op de achterkant een heel kleine "A" van Achterkant, beiden in POTLOOD in de rechter-onderhoek.
Als dit NIET JUIST is dan kunnen ze alles op het einde van thuis opnieuw maken.
Dus deze stap is belangrijk.
STAP 3;
+ De leerkracht deelt de instructiepagina 'blokletters' uit.
+ De leerkracht schrijft op het bord de 'benodigdheden' en de instructie qua "Korrel".
De leerlingen krijgen de opdracht om benodigdheden te nemen, nl.
Een lat van 30 cms, een potlood, een gom, een pen, een schaar, een geodriehoek en een pen te nemen.
STAP 4;
De leerkracht wenkt de lln aan de demonstratie-tafel;
De leerlingen moeten eerst het blad ondersteboven leggen om hun naam erop te schrijven.
Dat wil zeggen dat het blad op de bank moet liggen met de korrel naar beneden.
De leerlingen voelen aan het papier om de korrel te voelen, dat is de onderkant voor nu.
De leerlingen voelen aan het papier om de gladheid te voelen, dat is de bovenkant voor nu.
Vervolgens moeten de leerlingen het blad in 4 verdelen met 30 cms lat.
21 cms /2= 10,5 cms
29,7 cms /2= 14,85 centimeters
De leerlingen meten een kruis af door een middenlijn te tekenen, zowel horizontaal als verticaal op hun gekregen pagina, ACHTERKANT, met hun lat.
Ze tekenen op de achterkant van hun papier.
Vervolgens gaan ze afmeten 2 centimeter van boven en 2 centimeter van opzij van één hoek op hun 4 papiertjes.
Daar zetten ze een punt.
Vanaf dat punt trekken ze een lijn met hun lat van 10 centimeter lang horizontaal.
Ze trekken onder deze lijn nog 2 lijnen met 1 centimeter tussen.
Daarna schrijven ze hun naam zo netjes mogelijk in potlood in blokletters.
Hierdoor leren ze verhouding op microniveau, namelijk hoe verhoudt de ene letter zich tegenover de andere?
Ze schrijven hun eigen naam alsof ze 4 kunstwerken gaan maken die hun beroemd gaan maken en die ze nu al op voorhand signeren.
De blokletters mogen niet buiten de lijnen komen en de details van de letters moeten komen op de middelste eigen getrokken lijn.
De lkr. demonstreert bovenstaande stappen en techniek eerst met alle materiaal op de demonstratietafel.
Eens we op de achterkant een kruis hebben met 4 eigen namen van de leerling in blokletters in potlood kom ik kijken of de letters perfect getekend zijn.
Indien dat zo is, mag er op het einde als de lln. tijd voor heeft met pen over de letters gaan en zijn eigen getekende hulplijnen in potlood uitgommen en NU mag de leerling het met een schaar het papier in 4 knippen.
HOE de letters van hun naam werden getekend telt mee voor een 4de van de quotatie of punten.
De tekening aan de voorkant, het volgen van instructies, attitude, orde en netheid en kunde tellen voor de rest van de quotatie.
MIDDEN //30 MIN
STAP 5;
Terwijl de lln. bezig zijn met hun naam te zetten op hun 4 papiertjes legt de leerkracht op de demonstratietafel 68 afbeeldingen 'silhouet art' in A6 formaat.
Op de achterkant staat de moeilijkheidsgraad van deze afbeeldingen.
'+'= gemakkelijk
'++'= gemiddeld
'+++'= moeilijk
Eens lkr. klaar is met klaarleggen, roept lkr. leerlingen naar een bank voor een demonstratie.
Ze kiest zelf een afbeelding en begint verhoudingen te beschrijven van de afbeeldingen en deze over te tekenen op een A6.
Verhoudigen schuilen in een potloodgeraamte…
EDUCATIEF MATERIAAL
.w.z. dat de verhoudingen in te schatten zijn naar afstand door het gebruik van knooppunten en lijnen om de verhouding van mijn afbeeldingen over te brengen op mijn tekening.
Omdat je nog zoekende bent, druk je niet te hard op je potlood.
Lkr. tekent 'schetsend', met potlood met scherpe punt.
Alles mag in potlood, de gom zal in het begin even veel gebruikt worden als het potlood.
Eens je zeker bent van je verhoudingen, dan pas zet je de omringende silhouetlijn neer in een meer zelfzekere en diepere druk van potlood, maar niet te diep in het papier, want achteraf komt er nog een inkleuring, en deze mag niet te hard bedoezeld worden door potlood.
De leerling kiest 4 afbeeldingen uit van dit aanbod naar eigen inschatten van eigen kunnen en neemt deze mee naar zijn bank en begint naar eigen vermogen puzzelend te tekenen.
De leerkracht neemt de geodriehoeken al weg van de bank en legt de geodriehoeken op zijn plaats.
Lkr. haalt de kleurpotloden voor degenen die al klaar zijn.
Lkr. laat een boek rondgaan over anatomietekenen.
De lln. mogen erin bladeren en ze moeten letten op de verhoudingen van het menselijk lichaam en hoe ze belangrijk zijn om later, als ze expert zijn realistisch te kunnen tekenen.
STAP 6;
Eens je 4 mini-tekeningen af zijn, noteren de lln. het nummer van de afbeelding die ze gebruikt hebben op de achterkant van hun 4 getekende papiertjes, naast hun naam.
Dan mogen de leerlingen hun 4 zwart-wit meesterwerken beginnen in te kleuren met potlood.
Het grijs van het potlood wordt dan stuk per stuk weggegomd en er wordt in tonatie gewerkt met potlood, om de randen zichtbaar te maken.
Er wordt gebruik gemaakt van maximaal 3 potloden en de kleuren van de potloden moeten artistiek in elkaar overvloeien.
De potloden worden professioneel gebruikt, dat wil zeggen, netjes aanslijpen, niet te hand op drukken, zowel de punt als plat gebruiken voor het kleuren en de potloden niet laten vallen, zodat de minnetjes in het hout niet breken.
Opruim; 10 min voor de bel gaat steken de lln hun 4 postkaartjes in een gevouwen A4 en daarop schrijven ze …
Hun naam
Hun klas
De datum
En de titel 'VERHOUDINGEN'
Dit doen ze op dezelfde manier dan dat ze de 4 postkaarten in een enveloppe op de post gaan doen.
De leerkracht demonstreert hoe.
DIVERSIFICATIE op NIVEAU // Hoe moeilijk schrijf je je naam?
