1e Graad Secundair Onderwijs

Van kleine opdrachten naar verwondering van eigen kunnen

Lesgeven in plastische opvoeding binnen de eerste graad van het secundair onderwijs vraagt om een voortdurend evenwicht tussen vakkennis, creativiteit en pedagogisch inzicht.

Als leerkracht beschik je over een uitgebreid arsenaal aan artistieke technieken, inzichten en vaardigheden. De uitdaging bestaat erin deze kennis te vertalen naar begrijpelijke, haalbare en stimulerende opdrachten voor jonge leerlingen die volop in ontwikkeling zijn.

Binnen één klasgroep kunnen de verschillen bijzonder groot zijn. Leerlingen ontwikkelen hun fijne motoriek, hand-oogcoördinatie, ruimtelijk inzicht en concentratievermogen elk op hun eigen tempo. Ook hun voorkennis, zelfvertrouwen en vermogen om instructies te verwerken lopen sterk uiteen.

Differentiatie is daarom geen bijkomstigheid, maar een essentieel onderdeel van kwaliteitsvol kunstonderwijs.

Tovertekenen vertrekt vanuit het principe dat artistieke ontwikkeling niet gebaat is bij een overvloed aan informatie, maar bij een doordachte opbouw van vaardigheden.

Door complexe tekentechnieken op te delen in korte, overzichtelijke en doelgerichte opdrachten, krijgen leerlingen de ruimte om nieuwe inzichten stap voor stap te ontdekken, te begrijpen en toe te passen.

2de Graad Secundair Onderwijs

Van ontdekken naar bewust toepassen

In de tweede graad van het secundair onderwijs bouwt Tovertekenen verder op de artistieke basisvaardigheden en inzichten die tijdens de eerste graad werden geïntroduceerd.

Waar in de eerste graad de nadruk ligt op het toegankelijk maken van tekentechnieken, het stimuleren van zelfvertrouwen en het aanbieden van overzichtelijke leerstappen, verschuift de aandacht in de tweede graad naar technische verdieping, bewuste toepassing en een grotere zelfstandigheid.

De leerling evolueert van het ontdekken van artistieke mogelijkheden naar het begrijpen en doelgericht toepassen van onderliggende principes.

3de Graad Secundair Onderwijs

Van technische beheersing naar artistieke eigenheid

In de derde graad van het secundair onderwijs verschuift de nadruk binnen Tovertekenen naar artistieke zelfstandigheid, persoonlijke expressie en het ontwikkelen van een eigen beeldtaal.

De technische kennis en vaardigheden die tijdens de eerste en tweede graad werden opgebouwd, vormen nu het fundament voor een vrijere en meer individuele benadering van tekenen.

Waar leerlingen aanvankelijk leren ontdekken en vervolgens bewust artistieke principes leren toepassen, worden ze in de derde graad aangemoedigd om deze kennis zelfstandig te interpreteren en te vertalen naar een persoonlijke stijl.

De leerling evolueert van het beheersen van technieken naar het ontwikkelen van een eigen artistieke visie.